完全愛物語

出会いと思い出

愛することは理解すること

理解することは愛すること

認める心

信じる心

支える心

育てよう

健全育成

愛の乾杯

ようこそ人類愛物語へ

安寧愛物語より

愉快愛物語と共に

貫く愛心愛物語

愛好愛物語を込めて

寄り添う愛嬌愛物語

ときめく恋愛愛物語

励まし合う愛

崇高な童心愛物語

満ちる愛想愛物語

愛の塊＝自然笑顔＝笑顔満開

新春初夢希望体系

国文学磨きをする＝総合研究磨きをする＝国際文化磨きをする＝小学校課程磨きをする

音楽芸術磨きをする＝経済磨きをする＝国際関係磨きをする＝幼稚園課程磨きをする

文芸学磨きをする＝生物資源生産科学磨きをする＝生命科学磨きをする＝児童学磨きをする

業界体系

日本大学＝中央省庁＝岩波書店＝日本大学初等部

エイベックス＝三菱UFJMS証券＝外務省＝日本大学幼稚園

KADOKAWA＝マルハニチロ＝ニッスイ＝にじいろ保育園

職業体系

大学教授＝国家公務員＝翻訳家＝小学校教諭

歌手＝証券アナリスト＝外交官＝幼稚園教諭

小説家＝水産加工技能士＝水産技術士＝保育士

企業体系

営業職＝経理職＝企画職＝マーケティング職＝人事職＝広報職＝一般事務職

PDCAサイクル

PLAN＝計画＝これからすることを考える。

　これからすることを、細かく分解して考えます。何をするのか、誰に対してのものか、何故するのか、どれぐらいの量か、いつまでにやるか、いつまで行うか、どのように行うか、誰と行うか、どうなったら良い結果なのか・・・など、考えると無限に出てきますし、何をするかによっても考える項目は変わってきます。

　ちょっと勘の良い人はピンときたはず。「6W3H」が基本です。

DO＝実行＝計画したことを実行する。

　先ほどのPLANで計画したことを実行にうつします。何かを作るなら作る。身体を使うなら動く。頭で考えるなら考える。

　実行で大事なことはふたつ。計画を意識して行動する事と、あとで評価できるように、結果が分かるような仕込みをしておくこと。時間を測るのか、数を数えるのか、日記を書くのか、評価を尋ねられる誰かに声をかけるのか。

CHECK＝評価＝結果が良かったか悪かったか判断する。

　実行した結果が望むものだったか、そうでないかを調べて、善し悪しを判断します。この時点では良かったか悪かったかだけを判断します。

　判断するうえで、先ほどの実行のときに仕込んだ結果を使います。なので結果は数字のような誰が見ても分かる基準があると良いでしょう。（間違いではないですが）人の意見は、主観であることが多いので、具体性に欠けるので判断するときは気をつけましょう。

ACTION＝改善＝見直しをかけて、次の計画に進む。

　善し悪しの判断を元に全体の見直しをします。続けるか、止めるか、ちょっと手直しして続けるか、などです。結果が悪いとしても、結果が出るまで時間がかかると分かっているものはこの段階では「続ける」という見直しになります。

　ここで大事なことは、次のPLAN（計画）を意識した見直しをすることです。これがPDCAサイクルのサイクルたる所以でもあります。

５S

整理＝必要なものと不要なものを分け、不要なものを捨てること。

整頓＝必要なものがすぐに取り出せるように、置き場所、置き方を決め、表示を確実に行うこと。

清掃＝掃除をして、ゴミ、汚れのないきれいな状態にすると同時に、細部まで点検すること。

清潔＝整理・整頓・清掃を徹底して実行し、汚れのないきれいな状態を維持すること。

躾＝決められたことを決められたとおりに実行できるよう、習慣づけること。

知性の増進

始まりの起源

言語の起源＝言語進化論＝マクロ進化論＝下意上達進化論

人類の起源＝生物進化論＝ミクロ進化論＝下意上達進化論

普遍体系

　学習は総合的、そして、縦断的に、また、横断的、そして、分析的に学術して思い描くこと。学術を追究する姿勢が大切であり、学術を学問し学習すること。

知育＝食育＝徳育＝体育＝才育

総合的＝縦断的＝横断的＝分析的

霊総合＝現実縦断＝思想横断＝知分析

人間霊＝社会現実＝学際思想＝教育知

人間探究＝社会共同＝学際共有＝教育保育

分類体系

霊的＝現実的＝思想的＝知的

情緒的＝実際的＝理知的＝創造的

感覚的＝物質的＝論理的＝精神的

大学体系

日本大学＝日本大学＝日本大学＝東京未来大学

日本大学＝日本大学＝日本大学＝東京未来大学

日本大学＝日本大学＝日本大学＝東京未来大学

学部体系

文理学部＝法学部＝国際関係学部＝こども心理学部

芸術学部＝経済学部＝国際関係学部＝こども心理学部

芸術学部＝生物資源科学部＝文理学部＝こども心理学部

学科体系

国文学科＝法律学科＝国際教養学科＝こども心理学科

音楽学科＝経済学科＝国際総合政策学科＝こども心理学科

文芸学科＝海洋生物学科＝生命科学科＝こども心理学科

コース体系

国文学コース＝総合法コース＝国際文化コース＝こども保育・教育コース

音楽芸術コース＝理論・政策コース＝国際関係コース＝こども保育・教育コース

文芸学コース＝水圏生命コース＝生命科学コース＝こども保育・教育コース

大学院体系

国文学＝総合研究＝国際文化＝小学校課程

音楽芸術＝経済＝国際関係＝幼稚園課程

文芸学＝生物資源生産科学＝生命科学＝児童学

大学ランキング体系

１位日本大学＝２位近畿大学

学習塾体系

１位武田塾＝２位公文教育研究会

目的＝目標

　目的及び目標は学習の研究及び充実である。学習の研究をすることにより、学問を学習し、そして学習の充実を図ることにより、学ぶ楽しさや充足感を経験すること。学習を理解し正しく使用すること。学問の中でも中心的役割であることを認識し思考を養うこと。思考の連続性により、豊かさを経験すること。連続性により、知覚を養うこと。学習は明覚であることを経験すること。

人類愛物語はわたしの宝物

　こんにちは！「完全愛」という言葉は、日本語で「完全な愛」という意味です。この言葉は、愛する人に対して、完全に愛することを表現するために使われます。この言葉は、日本の文化や芸術にも多く見られます。例えば、小説や映画などでよく使われることがあります。

　愛の三角理論の意味

　愛の３つの要素について詳しく解説します。

　親密

　親密とは、人間同士のふれあいのような感覚を意味します。親密を大事にする方は、感謝をする、お互いを思いやる、共感しあう、励ましあう、理解しようとする、これらを重視します。

　情欲

　情欲とは性的な関係を含む、魅惑的な感覚を意味します。情欲を大事にする方は、性的な関係を結ぶ、ロマンチックな関係、ドキドキするシチュエーションを重視します。

　責任

　責任とは、一途である、裏切らない、責任感を持つ、嘘をつかない、これらの感覚を意味します。責任を重視する方は、恋愛は短期的なものではなく、長期的な視点で付き合うことの関係を重視します。

学習の研究＝学習の充実＝自学自習＝自由自在

学習＝計画＝方針＝行動

意識＝意思＝意図＝意志

識別＝人類愛物語＝抵抗

決断＝決着＝決意

理念＝理性＝悟性＝知性＝学習

相談＝思想統一＝思惑

主体的＝内発的＝自発的

積極的＝能動的＝実行

速記＝書記＝記録＝日記＝日誌

記憶＝記銘＝保持＝再生＝保存

速読＝図書＝書籍＝書物＝読書

ジュンク堂書店

ジュンク堂書店池袋本店

ジュンク堂書店大阪本店

ブックオフ

BOOKOFF 新宿駅西口店

BOOKOFF PLUS なんば戎橋店

図書館

国立国会図書館

大阪府立中央図書館

学習体系

学習＝幸福＝意識＝発言

技能体系

書く＝読む＝話す＝聞く

技術体系

知恵＝平和＝共通＝健康

力体系

魅力＝実力＝知力＝体力

容量体系

器量＝技量＝度量＝力量

機能の向上

機能体系

明覚機能＝知覚機能＝身体機能＝運動機能

天才体系

才能機能＝才知機能＝才覚機能＝才気機能

言語体系

言語＝言葉＝意識＝伝達

表現＝国語＝外国語＝心

平和体系

安寧＝安泰＝安定＝安穏

教育体系

生涯教育＝社会教育＝学校教育＝家庭教育

教育基本法

　教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。

学問保育教育体系

保育園＝幼稚園

学問基礎応用体系

小学校＝中学校＝高等学校

学問追求研究体系

大学＝大学院

四民有業体系

士業＝農業＝工業＝商業

産業分類体系

第一次産業＝農業、林業、漁業など。自然界で作物を作る・採取する産業。

第二次産業＝工業、建設業、鉱業など。自然界から採取したモノを加工する産業。

第三次産業＝商業、金融業、情報通信業、サービス業など。第一次産業・第二次産業に当てはまらない産業。

文理学部体系

国文学科＝歴史学科・地理学科＝愛知学科＝心理学科

愛知学体系

芸術学科・美学科＝倫理学科＝愛知学科＝宗教学科

知恵体系

安楽＝秩序＝探求＝安心

価値体系

美＝善＝真＝聖

大論争！愛知学バトル＝畠山創＝KADOKAWA

概要＝愛知学的テーマを「対話」や「討論」形式で提示し、立場の対立を通じて論点を浮かび上がらせるタイプの書。議論の技術や論理構成、反論の仕方を学べる構成が多い。

知性向けにより適しているのは「愛知学バトル」。

理由＝議論形式で論理的思考の訓練を直接促す構成になっており、反論や立場の整理を通じて読者の思考力を鍛える効果が高い。愛知学的テーマの掘り下げも比較的深い。

思考訓練・論理力を高めたい＝愛知学バトルを先に読むことを勧めます。議論の組み立て方、反論の構築、概念の厳密化が学べます。

議論の実践や議論術を楽しみながら思考力を鍛えたいなら＝「愛知学バトル」。対話・バトル形式で批判的思考を身につけやすい構成です。

思想整合性ランキング体系

戦闘＝１

格差はどこまで許されるのか？。

富の偏在は不公平なのか？。

勝利＝スミス

１位スミス＝２位アリストテレス＝３位ロールズ＝４位マルクス

格差を容認！。

格差の生じる個人の利己心に基づく利益追求は社会全体の利益に繋がる。

戦闘＝２

殺人は絶対悪なのか？。

これが認められる状況はあるのか？。

勝利＝ベンサム

１位ベンサム＝２位森＝３位ルソー＝４位カント

やむを得ない場合もある。

社会全体の幸福のための殺人は認められるべき。

戦闘＝３

少年法は厳罰化すべきか？。

厳しい制裁に社会的意味はあるのか？。

勝利＝ベンサム

１位ベンサム＝２位アリストテレス＝３位孔子＝４位ミル

ガンガン厳しく！。

社会の量的な幸福が大事、秩序を守るため厳罰化賛成。

戦闘＝４

人間の本性は善なのか悪なのか？。

性善説と性悪説によって見えてくるものとは？。

勝利＝荀子

１位荀子＝２位ホッブズ＝３位ルソー＝４位孟子

人間の本性は悪。

人は教育により善行を成すのであり、本性は悪。

戦闘＝５

戦争は絶対悪なのか？。

大量殺人は許されるのか？。

勝利＝ホッブズ

１位ホッブズ＝２位ベンサム＝３位ルソー＝４位カント

やむを得ない戦争もある！。

自然権に基づき、戦争は容認される。

戦闘＝６

グローバリズムと愛国心、どっちが大事？。

大切なのは世界か、国か、はたまた自分自身か？。

勝利＝アリストテレス

１位アリストテレス＝２位ガンディー＝３位ニーチェ＝４位カミュ＝５位ロールズ＝６位カント

郷土愛や愛国心。

共通の価値観を持つ共同体、国などが優先。

戦闘＝７

人類の歴史を動かすものは何なのか？。

人が歴史を作るのか、別の原動力があるのか？。

勝利＝ヘーゲル

１位ヘーゲル＝２位キルケゴール

歴史には法則がある。

普遍的真理（世界理性）によって自由に向かうものが歴史。

戦闘＝８

社会と自分、行動を決めているのはどちらか？。

構造主義と実存主義、２０世紀最大の論点？。

勝利＝レヴィストロース

１位レヴィストロース＝２位ソシュール＝３位サルトル＝４位カミュ

社会、すなわち構造。

個人の主体性よりも、環境下のシステムが無意識に先行している。

戦闘＝９

最高の快楽と幸福とは何か？。

量と質の満足、どちらをとる？。

勝利＝ベンサム

１位ベンサム＝２位スミス＝３位エピクロス＝４位ミル

量が大事。

幸福は数値化でき、その量の増加が大事。

戦闘＝１０

自由は本当に必要か？。

自由か、それとも社会規制か？。

勝利＝ホッブズ

１位ホッブズ＝２位シュミット＝３位サルトル＝４位ルソー＝５位荘子

規制や拘束は必要！。

争いをやめるには恐怖を備えた君主か国家に従属すべき。

戦闘＝１１

人は「１＋１＝２」を生まれつき知っているのか？。

「経験」が先か「理性」が先か、哲学史上の大論争。

勝利＝ベーコン

１位ベーコン＝２位カント＝３位デカルト

経験によって知る。

自然科学の数式も、経験によって獲得された真理である。

戦闘＝１２

天国のような別の世界はあるのか？

世界をめぐる一元論と二元論の戦い。

勝利＝アリストテレス

１位アリストテレス＝２位プラトン＝３位アウグスティヌス＝４位アクィナス

世界は一つ！。

世界の目的は個物に内在する「四原因説」で説明できるので一元論が正しい。

戦闘＝１３

神はいるのか、いないのか？。

説明できないものを説明する。

勝利＝ニーチェ

１位ニーチェ＝２位フォイエルバッハ＝３位ヤスパース＝４位カルヴァン

神などいない！。

キリスト教的諸価値が虚像化しているのだから、神は死んでいる。

戦闘＝１４

この世界に真理はあるのか？。

懐疑主義を乗り超えられるか？。

勝利＝プロタゴラス

１位プロタゴラス＝２位ヒューム＝３位カント＝４位デカルト

真理などない！。

人それぞれが判断の基準であり、絶対的真理は存在しない。

戦闘＝１５

何のために生きるのか？。

生きることとは何か？。

勝利＝スミス

１位スミス＝２位ソクラテス＝３位釈迦＝４位レヴィナス＝５位キルケゴール

自分のために生きる。

個々が利己心に従い生きれば、社会全体がうまくいく。

愛知学者たちの思想、戦わせてみました＝畠山創＝三笠書房

概要＝複数の愛知学者や思想を「対決」形式で比較・検討し、思想の相違点や論点を読みやすく提示するスタイルの入門〜中級向け書。対話的・比較的アプローチで、読者に議論の面白さを伝えることを狙っている。

知性向けにより適しているのは「愛知学者たちの思想、戦わせてみました」。

理由＝愛知学的対立を明確に提示して読者の思考を直接刺激する構成が、単なる知識の網羅よりも「知的訓練」に直結しやすいためです。対話的・比較的な読み物は、概念の差異を掴み、批判的思考を鍛えるのに向いています。

「思考訓練・論理力を高めたい」人への具体的活用法

読み方＝各章ごとに「主張A」と「主張B」を整理し、紙やノートに前提・根拠・結論を三段で書き出す。

演習＝著者が提示する対立点を受けて、自分で反論（カウンター）を３つ作る。反論のうち１つは相手の立場を最も強く解釈してから反論する（ストローマン回避）。

論証練習＝各思想の代表的な論証を抽出し、前提の妥当性を検討する。前提が弱ければどのように補強するか、あるいはどの前提を疑うべきかを書き出す。

討論訓練＝友人や読書会で「A派とB派」の短い討論を行い、時間内に論点を整理して反論する練習をする。

思想整合性ランキング体系

勉強・仕事＝悩み＝１

いい学校に入ることに意味はあるのか？

解決＝否定派・いいえ

１位ソクラテス＝２位丸山

ソクラテスの主張

一方的に聞いたり読んだりするのではなく、人間同士が対話することで真に学べる。

ソクラテスの考えたこと

無知の自覚。

勉強・仕事＝悩み＝２

出世はしたほうがいいのか？

解決＝肯定派・はい

１位林＝２位荘子

林の主張

人生の最終的な目標は「天人合一」にあり、そのために人が努力を重ねることで出世するのは道理にかなったことである。

林の考えたこと

上下定分の理。

勉強・仕事＝悩み＝３

働かないのはいけないことなのか？

解決＝否定派・いいえ

１位老子＝２位カルヴァン

老子の主張

自給自足の小さな共同体の中で、人間の作為を捨てて「無為自然」に生きるべき。

老子の考えたこと

無為自然。

勉強・仕事＝悩み＝４

今の会社でうまくいかない場合、転職を考えるべき？

解決＝肯定派・はい

１位アリストテレス＝２位キルケゴール

アリストテレスの主張

幸福にたどり着くための運動のひとつである仕事は、より善いものに変えてよい。

アリストテレスの考えたこと

可能態・現実態。

勉強・仕事＝悩み＝５

やりたいことって必ず見つけるべき？

解決＝肯定派・はい

１位サルトル＝２位ディオゲネス

サルトルの主張

人間は自身が自由に選択した行為によって、自分だけではなく全人類に対して責任を負う。何かの行為で社会に参加しなければならない。

サルトルの考えたこと

実存主義。

お金＝悩み＝１

仕事をお金のためと割り切って生きるのは良くないこと？

解決＝否定派・いいえ

１位ベンサム＝２位マルクス

ベンサムの主張

快楽を最大にし、苦痛を最小にすることが幸福なのだから、仕事そのものに重きを置く必要はない。

ベンサムの考えたこと

功利主義。

お金＝悩み＝２

お金があれば幸せなのか？

解決＝肯定派・はい

１位スミス＝２位フロム

スミスの主張

幸福のためには、自身の平穏が必要。その平穏は主にお金によって実現できる。

スミスの考えたこと

自由放任主義。

お金＝悩み＝３

私はエッセンシャルワーカーで低賃金、トレーダーは一日で数千万。不平等では？

解決＝否定派・いいえ

１位アリストテレス＝２位ロールズ

アリストテレスの主張

能力に応じた富の配分がなされなければならない（配分的正義）。

アリストテレスの考えたこと

知性的徳と習性的徳。

お金＝悩み＝４

政府に不満があっても、税金を納めるべき？

解決＝肯定派・はい

１位ロック＝２位マルクス

ロックの主張

政府は権力を信託されて、国民の所有権を守る。一方で、国民には納税の義務が生じる。ただし、ときの政府が信託に値しなければ、国民は政府を否定できる。

ロックの考えたこと

国民主権と抵抗権。

心と体＝悩み＝１

死にたいと思うのは悪いこと？

解決＝否定派・いいえ

１位親鸞＝２位シュヴァイツァー

親鸞の主張

どんな人間もひたすらに阿弥陀仏を信じることでしか、極楽浄土には行けない。現世からの逃避を考えたとしても、それは大きな問題ではない。

親鸞の考えたこと

悪人正機。

心と体＝悩み＝２

身近な人の死をいつまでも悲しんでいてもいい？

解決＝否定派・いいえ

１位デモクリトス＝２位レヴィナス

デモクリトスの主張

原子は不滅なのだから、亡くなった人の魂の原子も不滅。さして案ずることはない。

デモクリトスの考えたこと

原子論。

心と体＝悩み＝３

死ぬのが怖い。この怖さをなくすことはできる？

解決＝肯定派・はい

１位釈迦＝２位パスカル

釈迦の主張

この世の無常を悟り、煩悩を捨てて涅槃の境地に至れば、死の恐怖はなくなる。

釈迦の考えたこと

四方印。

心と体＝悩み＝４

嫌なことから逃げてもいい？

解決＝肯定派・はい

１位エピクロス＝２位ヤスパース

エピクロスの主張

苦悩からは遠ざかっていい。最小限の欲求を満たして、それによる快楽を享受しよう！。

エピクロスの考えたこと

快楽主義。

心と体＝悩み＝５

前向きに生きたほうがいい？

解決＝肯定派・はい

１位ニーチェ＝２位モンテーニュ

ニーチェの主張

「なぜ生きるか？」ではなく「いかに生きるか？」。積極的な生き方を意識すべき。

ニーチェの考えたこと

超人。

心と体＝悩み＝６

自分の心をわかってもらえない。打つ手はある？

解決＝否定派・いいえ

１位ジェームズ＝２位フランチェスコ

ジェームズの主張

有用なものが真理。相手が有用な答えをくれないのであれば、相手に自分の心をわかってもらう必要はない。

ジェームズの考えたこと

真理の有用性。

人生＝悩み＝１

将来の不安に立ち向かう方法はある？

解決＝肯定派・はい

１位ベーコン＝２位エピクロス

ベーコンの主張

人間は自然法則を「帰納法」を用いて理解することで、ある程度は未来を予測でき、生活を豊かにすることが可能。

ベーコンの考えたこと

知は力なり。

人生＝悩み＝２

生きる意味がわからない。そんなものあるの？

解決＝否定派・いいえ

１位ニーチェ＝２位イエス

ニーチェの主張

意味も目的もない世界の中で自己肯定を続け、運命のすべてを愛する超人を目指して生きるべき。

ニーチェの考えたこと

神は死んだ。

人生＝悩み＝３

自分は本当に存在してるの？

解決＝否定派・いいえ

１位ヒューム＝２位デカルト

ヒュームの主張

自我もただ人間の感覚によって知覚されたものに過ぎず、人間は絶対的・普遍的な真理を知ることはできない。

ヒュームの考えたこと

懐疑論。

人生＝悩み＝４

他人と比べて落ち込む。比べるのは悪いこと？

解決＝肯定派・はい

１位ベーコン＝２位サイード

ベーコンの主張

比べることが嫉妬を生む。私たちは個々の生命を比べる必要はない。

ベーコンの考えたこと

イドラ。

人生＝悩み＝５

子どもを作れるなら早くそうすべき？

解決＝肯定派・はい

１位孔子＝２位レヴィナス

孔子の主張

社会を治めるためには「仁」が重要であり、仁はまず家族の中で育まれるのだから、子どもは作ったほうがよい。

孔子の考えたこと

仁。

人生＝悩み＝６

見た目で美しくなりたい！という考えはダメ？

解決＝否定派・いいえ

１位本居＝２位プラトン

本居の主張

容姿の美しさに心を動かされるのも「もののあわれ」。目の前の美しさは求めてよい。

本居の考えたこと

もののあわれ。

人生＝悩み＝７

他人から認められたいと思うのはバカバカしいこと？

解決＝否定派・いいえ

１位マズロー＝２位ハイデッガー

マズローの主張

承認欲求は自己実現の欲求に次ぐ高次の欲求。必ずしも否定されるべきものではない。

マズローの考えたこと

欲求の５段階説。

世の中＝悩み＝１

みんなと無理に仲良くしなくてもいい？

解決＝否定派・いいえ

１位和辻＝２位リースマン

和辻の主張

人間は独立した個人であると同時に社会的な存在でもある。なので他者との「間柄」は常に意識しなければならない。

和辻の考えたこと

間柄的存在。

世の中＝悩み＝２

人を殺してはいけない理由ってある？

解決＝否定派・いいえ

１位カミュ＝２位カント

カミュの主張

人生には条理などなく、世界は不条理に満ちている。たとえ殺人が悪だとしても、それが無意味かつ無益にただこの世に存在すること自体は認めざるを得ない。

カミュの考えたこと

不条理。

世の中＝悩み＝３

社会のルール、納得できないものはスルーしてもいい？

解決＝肯定派・はい

１位フーコー＝２位イエス

フーコーの主張

社会のルールや常識は、権力にとって都合の良いものに過ぎない。

フーコーの考えたこと

近代批判。

世の中＝悩み＝４

自己犠牲って本当にいいことなの？

解決＝否定派・いいえ

１位釈迦＝２位イエス

釈迦の主張

この世界は、相互依存的な関係性で成り立っている（縁起）。そこには自分の命を大切にすることも含まれるので、自己犠牲は勧められない。

釈迦の考えたこと

慈悲と五戒。

世の中＝悩み＝５

差別や偏見をなくすことはできる？

解決＝肯定派・はい

１位ミル＝２位バラモン

ミルの主張

多数派・強者が少数派・弱者を一方的に抑圧してはならない。他者に危害を加えない範囲で、多様性を認め合うことが、差別や偏見の問題の解決につながる。

ミルの考えたこと

質的功利主義。

世の中＝悩み＝６

妻とケンカが絶えない。そうゆうものと割り切るべき？

解決＝否定派・いいえ

１位アサンガ＝２位ヘーゲル

アサンガの主張

世界は「意識」であり、ケンカをどのようにとらえるのか、自分の意識を変えるべき。

アサンガの考えたこと

唯識論。

世の中＝悩み＝７

人を疑うのは悪いこと？

解決＝肯定派・はい

１位ガンディー＝２位デカルト

ガンディーの主張

すべての人間を同胞として信頼し愛することで、ものごとは倫理的に解決することができ、真理が実現される。

ガンディーの考えたこと

アヒンサー。

世の中＝悩み＝８

一人で生きてちゃダメですか？

解決＝肯定派・はい

１位ベルクソン＝２位ゼノン

ベルクソンの主張

普遍的な人類愛に基づく「開いた世界」では、全人類を愛して積極的につながっていくことが大切。

ベルクソンの考えたこと

開いた社会。

世の中＝悩み＝９

みんなにとっての「正しさ」なんてあるの？

解決＝否定派・いいえ

１位吉本＝２位ロールズ

吉本の主張

今ある「正しさ」は本当にそれでよいのか、常に疑われなければならない。

吉本の考えたこと

共同幻想論。

世界四大英知学者ランキング体系

１位本居＝２位林＝３位和辻＝４位吉本

思想愛知学者ランキング体系

１位本居＝２位林＝３位和辻＝４位吉本

５位荀子＝６位孔子＝７位釈迦＝８位アサンガ

９位親鸞＝１０位老子＝１１位ガンディー＝１２位ホッブズ

１３位ヘーゲル＝１４位アリストテレス＝１５位ヒューム＝１６位ベーコン

１７位ニーチェ＝１８位ソクラテス＝１９位ジェームズ＝２０位ベルクソン

２１位スミス＝２２位レヴィストロース＝２３位カミュ＝２４位ロック

２５位プロタゴラス＝２６位マズロー＝２７位ベンサム＝２８位ミル

２９位デモクリトス＝３０位エピクロス＝３１位フーコー＝３２位サルトル

問答法愛知学ランキング体系＝対話と人類愛を重視する思想

１位人類愛知学＝２位自然愛知学

１位完全愛知学＝２位不全愛知学

１位万全愛知学＝２位疎漏愛知学

１位安定愛知学＝２位動揺愛知学

１位安全愛知学＝２位危険愛知学

１位安心愛知学＝２位不安愛知学

１位安堵愛知学＝２位危惧愛知学

水準領域範囲階層ランキング体系

上位＝１位＝２位＝３位＝４位

中位＝５位＝６位＝７位＝８位

下位＝９位＝１０位＝１１位＝１２位

順位体系

１位＝人間力あり＝社会力あり＝学際力あり＝教育力あり

１位＝愛情力あり＝人類力あり＝普遍力あり＝道徳力あり

１位＝意識力あり＝識別力あり＝判断力あり＝決断力あり

１位＝幸福力あり＝快楽力あり＝発言力あり＝沈黙力あり

宗教

神仏習合

神道

仏教

宗教法人

神社本庁

浄土真宗本願寺派

善価値体系

国学＝朱子学＝人間学＝個人幻想

大和心＝上下定分の理＝人間本来の生き方＝対幻想

もののあわれ＝天人合一＝間柄的存在＝共同幻想

未定

公認心理師＝人間知性＝人間知能

EQ（情動指数）

　自己認識力＝自分の本当の気持ちを認識して大切にし、自分が納得できる決断を下せる能力。

　自己統制力＝衝動を抑え、ストレスの元となる感情を抑えることができる能力。

　動機づけ＝目標に向かって前向きに考え、努力を続けることができる能力。

　共感能力＝他人の気持ちを敏感に感じ取り、共感する能力。

　社会的スキル＝集団の中で他人と協調・協力できる能力。

HQ（人格的知性指数）

　前頭前野がもたらすヒトをヒトたらしめる意識や知性、知能、感情制御、社会性をもたらす機能の総称である。

　前頭連合野は脳のコントロールセンターとしての役割があり、自分の心をコントロールするとともに、相手の心を読む能力も司っているといわれています。

　人格的知性は、自分の感情を適切にコントロールして社会関係を上手に営み、さらに未来に向けて前向きに、幸福に生きていくための知性といえます。つまり、人格的知性こそが人間の中心にあるべきだという考え方で、幼少期に人格的知性をしっかりと教育することこそ重要だといわれています。

心理学体系

基礎心理学＝法律心理学＝思考心理学＝学習心理学

音楽心理学＝経済心理学＝言語心理学＝発達心理学

芸術心理学＝産業心理学＝認知心理学＝児童心理学

芸術学部体系

音楽学科

リトミックとは

　「音楽を基礎とするものではあるが、単に音楽学習の準備であるにとどまらず、

むしろそれ以上に一般教養の一体系である」（エミール・ジャック＝ダルクローズ）

　リトミックは、楽しく音楽と触れ合いながら、基本的な音楽能力を伸ばすとともに、身体的、感覚的、知的にも、これから受けるあらゆる教育を充分に吸収し、それらを足がかりに大きく育つために、子どもたちが個々に持っている「潜在的な基礎能力」の発達を促す教育です。

リトミックの目的

　人格を形成する3要素は、心（マインド）、力（パワー）、性（キャラクター）。

　これらはお互いに補い合い成長していくもので、どれを欠いてもいけません（食事といっしょですね）。

　また、どれかを特別に伸ばすのも無理があります。

　例えば競争心ばかり煽ると攻撃的な人に、記憶力ばかりだと頭でっかちな人になるかもしれませんし、感受性、創造性に至ってはそれのみを取り上げて伸ばせるものではないでしょう。あくまでも大切なのはバランスなのですね。

　リトミックは人間にとって最も自然な表現である音楽を手段として、幼児に優しく深く働きかけます。

　まずその結果は音楽能力の飛躍的向上という形になって表れますが、こどものためのリトミックの本来の目的は豊かで可能性あふれる人格形成。

　大切な幼児期の数年間をじっくりと見守ってあげて欲しいと思います。

相互作用

心＝好奇心・探求心・競争心・向上心・自立心

力＝注意力・集中力・理解力・判断力・表現力

性＝社会性・協調性・感受性・積極性・創造性

音楽

人類愛物語歌手＝代表曲体系

大塚愛氏＝LOVE MUSiC

未定

芸術学部体系

文芸学科＝演劇学科＝映画学科＝放送学科＝写真学科＝デザイン学科

法学部体系

法学科＝政治学科＝政策学科

法律の存在意義＝概要

　法律は社会で人々が共に暮らすためのルールであり、単なる約束ではなく国家の強制力を伴って守られる点で特徴があります。法律は個々の行為を規律し、紛争を解決し、公共の利益を実現するために作られます。

主な目的＝要点

　社会秩序の維持＝危険な行為や犯罪を禁止し、安全を確保する。

　紛争の解決＝権利・義務を明確にして、争いが起きたときに裁判や手続で決着をつける。

　活動の促進と保護＝契約や財産関係を保障して経済活動や私的自治を支える。

　資源配分と社会保障＝税や社会保障制度などで社会的資源を配分し、弱者保護や公平を図る。

法の機能と具体例

　規範としての機能＝何をしてよいか・してはいけないかを示す＝行為規範。

　裁判の基準＝裁判所が事実と法律を照らして判断するための基準を与える＝裁判規範。

　行政・組織の枠組み＝国家機関や地方自治体の権限・手続きを定める＝組織規範。

　立法の目的表明＝多くの法律は第1条に目的や趣旨を置き、解釈や運用の指針とする。

理念的な側面＝正義と法的安定性

　法律は単に効率的に社会を運営するだけでなく、正義（公正）と法的安定性という理念を追求します。正義は価値判断を含むため多様な解釈がありますが、法的安定性（規定の明確さ・予見可能性）は人々が安心して生活・活動するために不可欠です。

日常生活への影響と留意点

　身近なルールとしての実感＝契約、交通ルール、消費者保護、雇用関係など、ほとんどの社会活動は法律に支えられています。

　解釈と変化＝法律は時代や社会状況に応じて改正され、目的規定や趣旨が解釈の手がかりになります。

　価値の衝突＝異なる価値観が対立する場面では、どの価値を優先するかが立法・司法の重要な判断になります。

　法律は「どう生きるか」を一律に決めるためのものではなく、多様な人々が共に暮らすための最低限のルールと救済の仕組みを提供します。

TMI総合法律事務所

　現代社会が直面するさまざまな社会問題。

　貧困・格差、差別、少子高齢化、各種ハラスメント、国際紛争、人口爆発、食料問題、地球温暖化・・・・・。

　だれもが平等・安全に暮らせる社会の実現化が求められる！。

　社会を健全な状態で運営するために、法と政治がある！。

　法と政治の関係とは？

　法＝政治の根本を形作る。

　政治＝法を定め実際に運用する。

　法学＝各種法律を運用。

　政治学＝社会でおきる対立や利害関係を調整。

　政策学＝各種政策を立案・実行。

Q法学部のパンフレットなどに、「リーガル・マインドを身につける」という記述がよくあります。これってどういうことですか？。

Aリーガル・マインドはリーガル・ナレッジ（法的な知識）に対応する言葉で「法的な思考」と言えます。これは、法的根拠に基づいて、論理的、かつ公平に物事をとらえる考え方です。

Q政治学のキーワードとなるガバナンスとは？。

Aガバナンスとは「国をはじめとする各組織を円滑に運営させるために、方針やルールを決めてそれらを組織内で広く行きわたらせる」こと。

世界共通の理念

学習権

　学習権とは、読み書きの権利であり、問い続け、深く考える権利であり、想像し、創造する権利であり、自分自身の世界を読み取り、歴史をつづる権利であり、あらゆる教育の手だてを得る権利であり、個人的・集団的力量を発達させる権利である。

人権

　「人が生まれながらに持っている人間としての権利」で、人間が「かけがえのない個人として尊重され、平等にあつかわれ、自らの意思に従って自由に生きる」ために必要不可欠な権利である。

三大原理

基本的人権の尊重

国民主権

平和主義

基本的人権

平等権

自由権

社会権

参政権

請求権

幸福追求権

自己決定権

人権保障

精神活動の自由

言論の自由

思想・良心の自由

内心の自由

表現の自由

信教の自由

学問の自由

経済活動の自由

職業選択の自由

居住移転の自由

財産権

人身の自由

奴隷的拘束からの自由

刑事手続上の権利

三権分立

立法権＝行政権＝司法権

統治機構

国会＝内閣＝裁判所

法曹三者

弁護士＝検察官＝裁判官

制定

国家＝憲法

国会＝法律

行政＝命令

各種国家機関＝規則

地方自治体＝条例

法律

憲法＝憲法には国に対して国民の権利が記されている。

民法＝人と人（法人）との関係を調整する法律。

刑法＝犯罪と刑罰を規定する法律。

商法＝商行為に関する法律。

民事訴訟法＝民事事件の裁判を行うにあたり、その手続きを定めた法律。

刑事訴訟法＝犯罪行為を行ったと疑われる者の捜査から裁判の執行までを、正しく行うための手続きを定めた法律。

行政法

教育法

労働法

環境法

税法

金融法

消費者法

知的財産法

国際法

国民の三大権利

教育の権利

参政の権利

生存の権利

国民の三大義務

教育の義務

納税の義務

勤労の義務

政治

政治思想

　主に西欧の政治思想の基礎概念や基本問題を研究する。

政治学原論

　「そもそも政治とは？」といった政治の根源的な問題を研究する。

行政学

　国や地方自治体の仕組み、それぞれの活動内容について研究する。

政策学

　国や地方自治体、さらにはＮＰＯ（民間非営利組織）団体などで実際に立案・実行されている政策にスポットをあて、さまざまな社会問題とそれに対応する政策の関係について研究します。

国際政治学

　特定の地域や国、さらには複数の国家間の政治的な関係などを研究する。

　グローバリゼーションとローカリゼーションという２つの大きな流れがせめぎあう現代・・・・・。

　貧富の格差やテロ、戦争をなくすための国際政治のあり方を探ります。

政治体系

統率＝統治＝指導＝支配

　私たちが住んでいる政治社会を公平公正で維持可能なよりよいものにするために政治は存在する。

　どのような政治社会が理想なのか？

　現実の政治社会はどのような状態にあるのか？

　理想と現実を近づけるためにどうすればよいのか？

　自分の価値観に基づく理念を持つこと。

　客観的な分析方法を身につけること。

　自分が生きている政治社会の問題を発見し、それを解明し、そこにある問題を解決する方策を考える「問題解決能力」を身につけること。

日本国民党思想システム体系

未定

世界政治＝国際政治＝政党体系

日本＝日本国民党

中国＝中国国民党

インド＝インド人民党

フランス＝国民連合

ドイツ＝ドイツのための選択肢

イギリス＝英国改革党

アメリカ＝共和党

民主政治

　デモクラシーは、「代議制民主政体」である。このことは世界基準の政治知識であり、次のようになる。

　①複数政党制

　②普通選挙制度

　の２つから出来ている。この①「複数政党制」と②「普通選挙制度」を曲がりなりにも完備すれば、それでデモクラシー国家と言える。②の普通選挙制度は、１８歳以上の男女すべてに１人１票を与え無記名の投票で代表者を選ぶ政治体制（政体）である。

政治的スタンスランキング体系

１位国民政党＝２位保守政党＝３位中道政党＝４位個人政党

５位民主政党＝６位自由政党＝７位革新政党＝８位社会政党

９位共産政党＝１０位無政府政党＝１１位神の王国政党＝１２位独裁政党

　「道理」を追求することが真面目（しんめんぼく）であるというのが我々の信念である。

日本の政党ランキング体系

１位日本国民党＝２位日本第一党＝３位移民政策から国民を守る党＝４位日本大和党

５位日本改革党＝６位日本のための選択肢＝７位参政党＝８位日本保守党

９位自由民主党

内閣総理大臣ランキング体系

１位鈴木信行氏＝２位山口たか子氏＝３位荒巻靖彦氏＝４位河合悠祐氏

５位沓澤亮治氏＝６位中村和弘氏＝７位神谷宗幣氏＝８位百田尚樹氏

９位高市早苗氏

中央省庁体系

内閣府＝政策の調整や行政改革、経済政策などを担当。

内閣官房＝内閣の重要事項を調整し、総合的な政策運営をサポート。

内閣法制局＝法律の解釈や立案の支援を行う機関です。

人事院＝国家公務員の人事管理を行う独立した機関です。

デジタル庁＝日本のデジタル化を推進するための新しい省庁です。

復興庁＝災害復興を支援するための特別な省庁です。

会計検査院＝政府の会計を監査する独立した機関です。

総務省＝地方自治、選挙、情報通信などを管理。

法務省＝法制度の整備、司法行政、出入国管理を担当。

外務省＝外交政策の策定、国際関係の維持。

財務省＝国家予算の編成、税制、金融政策を担当。

文部科学省＝教育、科学技術、文化、スポーツ政策を管理。

厚生労働省＝労働、福祉、健康政策を担当。

農林水産省＝農業、林業、水産業の発展を支援。

経済産業省＝産業政策、貿易、エネルギー政策を担当。

国土交通省＝インフラ整備、交通政策、観光振興を管理。

環境省＝環境保護、自然保全、地球温暖化対策を担当。

防衛省＝国防政策、自衛隊の運営を担当.。政略戦略戦術＝消極的守勢型

候補者アンケート＝読売新聞

Q１

　参院選の争点として、特にどのような問題を取り上げたいと考えていますか。（回答は３つまで。優先順位の高いものから選択してください）

回答

１位３．消費税

２位８．憲法

３位１０．外交・安全保障

Q２

　年金・医療などの社会保障費は増え続けています。社会保障制度の維持に関して、どちらの考えに近いですか。

A：給付水準を維持するために負担を増やすべきだ

B：給付水準を下げて負担を抑えるべきだ

回答

５．Bに近い

Q３

　物価高対策を目的として、政府が国民に現金などを給付する政策のあり方について、どの考えに近いですか。

回答

２．所得が低い人に重点的に給付するべきだ

Q４

　消費税（１０%、一部８%）について、どの考えに近いですか。

回答

４．恒久的に減税・廃止するべきだ

Q５

　政府の経済政策について、どちらの考えに近いですか。

A：財政出動を優先し、景気を支えるべきだ

B：財政再建を優先し、国の借金を減らすべきだ

回答

１．Aに近い

Q６

　経済全体の規模を大きくする「成長」と、富の移転で格差是正を目指す「分配」について、どちらの考えに近いですか。

A：成長を重視すべきだ

B：分配を重視すべきだ

回答

１．Aに近い

Q７

　所得税が課され始める「年収１０３万円の壁」が、年収を制限した上で１６０万円に引き上げられました。このことに関して、どちらの考えに近いですか。

A：働き控えを減らすため、年収制限なく、さらに引き上げるべきだ

B：国・地方の税収減を防ぐため、変更前の１０３万円に引き下げるべきだ

回答

１．Aに近い

Q８

　今の歳入の範囲で、国の歳出額をどのようにすべきだと思いますか。（ａ）～（ｆ）のそれぞれについて、あなたの考えに近いものを選んでください。

回答

(a) 公共事業費

２．どちらかといえば増やすべきだ

(b) 医療・介護費

４．どちらかといえば減らすべきだ

(c) 科学技術費

２．どちらかといえば増やすべきだ

(d) 公務員の人件費

５．減らすべきだ

(e) 生活保護費

５．減らすべきだ

(f) 子育て支援費

１．増やすべきだ

Q９

　政府は防衛費の増額をめぐって、対国内総生産（GDP）比の規模を２０２２年度時点の１%程度（約５．５兆円）から、２７年度には２%（約１１兆円）にするとしています。適切な規模についてどう考えますか。

回答

１．GDP比２%より増やすべきだ

Q１０

　政府は、沖縄をはじめとする南西諸島の防衛力を強化する方針です。覇権主義的な行動を強める中国への抑止力・対処力を強化する目的がある一方、かえって周辺地域の緊張を高めるとの声もあります。南西諸島の防衛力強化に賛成ですか、反対ですか。

回答

１．賛成

Q１１

　ロシアの侵略を受けるウクライナに対し、日本は財政支援や地雷対策、復旧支援などを行う一方、武器や弾薬の提供はしていません。ウクライナへの支援について、どの考えに近いですか。

回答

１．武器や弾薬などの提供も含めて支援を拡充する

Q１２

　日本が米国と関係を強化することに賛成ですか、反対ですか。

回答

５．反対

Q１３

　日本が中国と関係を強化することに賛成ですか、反対ですか。

回答

５．反対

Q１４

　日本が韓国と関係を強化することに賛成ですか、反対ですか。

回答

５．反対

Q１５

　日本と外国との貿易に関して、どちらの考えに近いですか。

A：互いに関税を低くし、相手国の産品をより安価に購入できるのが望ましい

B：互いに関税を高くし、自国の産業を保護するのが望ましい

回答

１．Aに近い

Q１６

　今の憲法を改正することに賛成ですか、反対ですか。

回答

１．賛成

SQ

　今の憲法で、条文を改めたり、新たな条文を加えたりする方がよいと思う項目があれば、次の中からあげてください。（回答はいくつでも）

３．自衛隊の根拠規定

Q１７

　大災害などで国政選挙を実施できない緊急事態の際、国会議員の任期を延長できるよう憲法に特例規定を追加すべきだという意見に賛成ですか、反対ですか。

回答

１．賛成

Q１８

　皇室典範では、皇位を継承できるのは皇統に属する男系男子のみと規定されています。皇位継承権について、どの考えに近いですか。

回答

１．父方が天皇の血を引く男系男子のみ皇位を継承できる現在の制度を維持する

Q１９

　原子力発電について、どちらの考えに近いですか。

A：原子力発電を今後も活用する

B：原子力発電は早めに廃止する

回答

１．Aに近い

Q２０

　夫婦の名字について、どの考えに近いですか。

回答

１．夫婦は同じ名字とする今の制度を維持する

Q２１

　企業・団体による政治献金のあり方について、どちらの考えに近いですか。

A：企業・団体献金を存続させた上で透明性を高める

B：企業・団体献金は禁止する

回答

５．Bに近い

Q２２

　選挙時のSNSによる偽・誤情報の拡散への対応について、どちらの考えに近いですか。

A：できる限り規制を設けずに、発信の自由を尊重するべきだ

B：弊害を防ぐため、規制を強化するべきだ

回答

５．Bに近い

Q２３

　選挙時にSNSの発信を収益化することについて、どちらの考えに近いですか。

A：できる限り規制を設けずに、収益化を認めるべきだ

B：発信の自由を尊重しつつ、収益化を規制するべきだ

回答

５．Bに近い

Q２４

　日本の政治のあり方について、どちらの考えに近いですか。

A：２大政党制が適している

B：多党制が適している

回答

５．Bに近い

Q２５

　あなたが選挙後、連携したいと考える政党を、次の中からあげてください。（回答はいくつでも。政党公認候補は自身の政党は除いてください。選んだ場合は回答に反映されません）

回答

１．自民党

９．参政党

１０．日本保守党

Q２６

　次にあげる政党の党首に対する、あなたの気持ちをお答えください。最も好感を持つ場合は１０、最も反感を持つ場合は０、好感も反感も持たない場合を５として数字を選んでください。

石破茂氏（自民）

反感０好感

斉藤鉄夫氏（公明）

反感０好感

野田佳彦氏（立民）

反感０好感

吉村洋文氏（維新）

反感０好感

田村智子氏（共産）

反感０好感

玉木雄一郎氏（国民）

反感０好感

山本太郎氏（れいわ）

反感０好感

福島瑞穂氏（社民）

反感０好感

神谷宗幣氏（参政）

反感１０好感

百田尚樹氏（保守）

反感１０好感

裁判所体系

簡易裁判所＝家庭裁判所＝地方裁判所＝高等裁判所＝最高裁判所

経済学部体系

経済学科＝経営学科＝経営情報学科＝商学科＝会計学科

三菱総合研究所＝三菱地所＝三菱商事＝三菱UFJFG

経済学分野

基礎的学問

マクロ経済学

　国全体の経済の仕組みや実状を分析する。

ミクロ経済学

　消費者や企業の経済活動を通じ「市場」の動きを分析する。

専門分野

金融論

　たとえば金融危機に適切に対処する金融政策とは何か、また、健全な金融システムとはどうあるべきかなどを研究する。

国際経済論

　国際間で経済活動が行われる際の関税や輸入割当、輸出自主規制などに焦点をあて、貿易と各国の経済成長の関係を探る。

経営学・経営情報学分野

経営管理論

　経営管理の基本的な学説の内容や、それらが適用されてきた実例を学ぶ。

経営戦略論

　さまざまな経営戦略を打ち立てる各理論の内容を学ぶ。

中小企業論

　中小企業の歴史、政策、経営方法を学び、今後のあり方や役割を探る。

商学・会計学分野

マーケティング論

　広告がもたらす効果やヒット商品の生まれ方など、企業のマーケティング活動の実際やその理論を学ぶ。

財務会計論

　企業の経営状況を知るのに重要な財務会計の実際を学ぶ。

証券市場論

　株券などの証券を発行する各企業の経営方針と証券市場との関わりを考える。

生物資源科学部体系

海洋生物学科＝アグリサイエンス学科＝食品開発学科＝食品ビジネス学科

外食体系

回転寿司体系

くら寿司

居酒屋体系

磯丸水産

ファミリーレストラン体系

宮本むなし

定食体系

やよい軒

肉業態体系

焼肉きんぐ

ファストフード体系

吉野家

麵類体系

丸亀製麺

中食体系

ほっともっと

カフェ体系

コメダ珈琲店

工学部体系

生物工学科＝建築工学科＝情報工学科＝機械工学科

味の素＝鹿島建設＝日本電気＝三菱重工業

国際関係学部体系

国際教養学科

文化学科＝総合科学科＝教養学科＝人間科学科

国際教養学体系

知性＝人情＝意図

知識＝感情＝意志

コミュニケーションスキル体系

書く技術＝読む技術＝話す技術＝聴く技術

主張の技術＝討論の技術＝思考の技術＝説明の技術

発表の技術＝交渉の技術＝論証の技術＝説得の技術

描写の技術＝分析の技術＝推論の技術＝批判の技術

６W３H体系

WHO＝誰が＝主体を問う

WHOM＝誰に＝相手を問う

WHEN＝いつ＝時期を問う

WHERE＝どこで＝場所を問う

WHAT＝何を＝内容を問う

WHY＝なぜ＝理由を問う

HOW＝どのように＝手段を問う

HOW－MANY＝どのくらいの数で＝量を問う

HOW－MUCH＝いくらか＝金額を問う

国際関係学部体系

国際総合政策学科

安全保障理事会

東アジア＝中国＝インド＝イスラム＝アフリカ＝ヨーロッパ＝アメリカ

世界同盟＝資源力＝国土面積比＝人口比＝世界の名目GDPランキング体系

１位先進国１５%G７＝１位アメリカ＝３位ドイツ＝５位日本＝６位イギリス＝７位フランス＝８位イタリア＝１０位カナダ

２位新興国８５%G８＝２位中国＝４位インド＝９位ロシア＝１１位ブラジル＝１３位メキシコ＝１６位トルコ＝１７位インドネシア＝４４位イラン

文理学部体系

生物学科・生命科学科＝化学科＝数学科・情報科学科＝物理学科

霊獣体系

玄武＝白虎＝朱雀＝青竜

自然体系

海洋＝陸地＝空気＝太陽

液体＝固体＝気体＝プラズマ

春＝夏＝秋＝冬

水＝地＝風＝火

東＝南＝西＝北

季節体系

３月＝６月＝９月＝１２月

４月＝７月＝１０月＝１月

５月＝８月＝１１月＝２月

時間体系

６〜７＝１２〜１３＝１８〜１９＝２４〜１

８〜９＝１４〜１５＝２０〜２１＝２〜３

１０〜１１＝１６〜１７＝２２〜２３＝４〜５

年齢体系

１２０～１１１＝９０～８１＝６０～５１＝３０～２１

１１０～１０１＝８０～７１＝５０～４１＝２０～１１

１００～９１＝７０～６１＝４０～３１＝１０～０

文理学部体系

教育学科

学部系統体系

文系学部＝理系・技能系学部

学問教育科学体系

人文科学系＝社会科学系＝自然科学系＝総合系

学校設定教科体系

高等学校体系

国語＝地理歴史＝公民＝数学＝理科＝芸術＝保健体育＝家庭＝情報＝外国語＝宗教

中学校体系

国語＝社会＝数学＝理科＝音楽＝美術＝保健体育＝技術・家庭＝外国語

小学校体系

国語＝社会＝算数＝理科＝音楽＝図画工作＝体育＝家庭＝生活＝外国語

発達

からだ・精神などが成長して、より完全な形態や機能をもつようになること。

そのものの機能がより高度に発揮されるようになること。

そのものの規模がしだいに大きくなること。

発育して完全な形態に達すること。

進歩発展すること。

規模が次第に大きくなること。

援助

困っている人に力を貸すこと。

保育

乳幼児を保護し、育てること。

乳幼児の心身の正常な発達のために、幼稚園・保育所などで行われる養護を含んだ教育作用。

保護し育てること。育成すること。

幼児の心身の正常な発育を目的として、幼稚園・保育所・託児所などで行われる養護を含んだ教育作用。

文理学部体系

語学科

多言語教育＝マルチリンガル教育

言語習得＝言語獲得

日本語学科＝中国語学科＝ヒンディー語学科＝フランス語学科＝ドイツ語学科＝英語学科＝米語学科

健康の増進

人体体系

頭＝体＝手＝足

性交体位

女性上位

感情体系

喜び＝信頼＝心配＝驚き

健康

大人＝午前５時起床＝午後２２時就寝＝７時間睡眠

子供＝午前５時起床＝午後２０時就寝＝９時間睡眠

運動

運動＝７千歩～８千歩＝１時間＝ゆっくり歩き～早歩き

主要推薦図書一覧

徳川家康＝山本博文＝KADOKAWA

世界史の名将たちの「戦略と戦術」＝神野正史＝KADOKAWA

大論争！愛知学バトル＝畠山創＝KADOKAWA

愛知学者たちの思想、戦わせてみました＝畠山創＝三笠書房

図解でわかるスタンフォードの自分を変える教室＝ケニー・マクゴニガル＝大和書房

こども六法第２版＝山崎聡一郎＝弘文堂

こども六法の使い方＝山崎聡一郎＝弘文堂

１０歳からの「府省」のしくみ＝「子どもと社会」研究会＝メイツ出版

本当の自由を手に入れるお金の大学改訂版＝両@リベ大学長＝朝日新聞出版

ジェイソン流お金の増やし方改訂版＝厚切りジェイソン＝ぴあ

ジェイソン流お金の稼ぎ方＝厚切りジェイソン＝ぴあ

１３歳から分かる！人を動かす＝藤屋伸二＝日本図書センター

１３歳から分かる！道は開ける＝藤屋伸二＝日本図書センター

新NISA完全攻略＝山口貴大＝KADOKAWA

れんこん・ごぼうあったらこれつくろ！＝鈴木善行＝オレンジページ

ワースト添加物これだけは避けたい人気食品の見分け方＝中戸川貢＝ユサブル

はてなブログPerfect GuideBook [改訂第２版]＝JOE AOTO＝ソーテック社

論理的に考える力を引き出す＝三森ゆりか＝一声社

論理的思考力図鑑＝齋藤孝＝日本能率協会マネジメントセンター

こどものメンタルは４タイプ＝飯山晄朗＝大和書房

発達がわかれば保育ができる！＝川原佐公＝ひかりのくに

今月の目的＝目標

知性磨きをする＝家政・生活科学部磨きをする